ギフテッドとADHDの違いは?2E型ギフテッドの特徴を紹介!
・ADHDと診断を受けたが、総合的なIQは高いと言われた
・ADHDだが、特定の分野には突出した才能がある
・ADHDの特性によって、学校生活や勉強面の悩みを抱えている
・ADHDに最適な進路や就職先を知りたい

ADHD(注意欠如・多動症)の診断を受けたお子さまの中に、このようなお悩みをお持ちの方はいらっしゃいませんか?

私は発達障害・ギフテッド専門のプロ家庭教師としてこれまで1500人以上を指導し、こういった数々のお悩みについて解決してきました。

ADHDや発達障害と一口に言っても、持っている特性や困りごとは一人一人違います。

中には、総合的な知能指数(IQ)は高いものの、能力の凹凸が激しいためにADHDの診断を受けた方もいるかもしれません。ある能力においてずば抜けていても、その他の能力は平均を下回るタイプの発達障害・ADHDの方は、障害と才能を併せ持っている状態と言えます。

このタイプの発達障害は2E型ギフテッドと呼ばれ、困りごとを解消するだけでなく、才能を伸ばす視点が必要になります。日本の学校や社会では、苦手な部分が注目されがちで、せっかくの才能がうまく発揮できなかったり、そもそも気付かれないというケースが多くあります。

そこでこの記事では、ADHDとギフテッドの両方の側面を持ち合わせる2E型ギフテッドのお子さまの支援方法について、詳しく解説していきます。

・苦手をカバーしながら才能を伸ばしたい
・2E型ギフテッドであるために周りから浮いてしまうときの対処法は?
・進路や就職先はどのように考えたらよい?

こういったお悩みを解決するための内容となっていますので、ぜひ最後までお読みいただけますと幸いです。

【執筆・監修】
発達障害・ギフテッド専門のプロ家庭教師 
妻鹿潤
・16年以上1500名以上の指導実績あり
・個別指導塾の経営・運営でお子様の性質・学力を深く観る指導スタイル
・yahooやSmartNews、Newspicksなどメディア向け記事も多数執筆・掲載中

ギフテッドとADHD(注意欠如・多動症)

この章では、ギフテッドとADHD(注意欠如・多動症)の定義や特徴について解説していきます。

ギフテッドやADHDについて十分な知識をお持ちの方は、「2.ギフテッド×ADHDの困りごと」までお進みください。

ギフテッドの定義

ギフテッドの定義
一般的に、ギフテッドとはIQ130以上の人を指します。
平均的なIQは90~110程度とされており、IQ130以上はかなり高い知能を持った人であると言えます。

一方、出現率は2%(50人に1人)と言われていますので、一生のうちにギフテッドの人と出会う確率はそれなりにあると考えられます。

お子さまの場合、WISC-IVと呼ばれる知能検査によってIQを測ることができます。発達障害を診断する際にも使われる検査であり、受けたことがある方もいらっしゃるのではないでしょうか。

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<WISC-IV検査で用いられる4つの指標>
・言語理解指標(VCI)
・知覚推理指標(PRI)
・処理速度指標(PSI)
・ワーキングメモリー指標(WMI)

WISC-IV検査では、4つの指標から総合的な知能「FSIQ(全検査IQ)」を測定します。
これらの指標が全体的に高く、総合点=FSIQも130以上である場合は、発達障害の側面を持たないギフテッド(=英才型ギフテッド)となります。

一方、FSIQが130以上であるものの、各指標の得点のばらつきが大きく、発達に凹凸があると考えられる場合は、ギフテッドと発達障害の両方の側面を持つ「2E型ギフテッド」となります。

2E型ギフテッドの「2E」とは、「twice-exceptional(二重に例外)」の意味で、IQ130以上というギフテッドの面と、発達に凹凸があるという発達障害の面の2つの例外を持っていることを表しています。

ギフテッドと発達障害、どう違うの?それぞれの才能の伸ばし方を紹介
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・我が子がギフテッドか、発達障害か分からないので教えてほしい ・我が子がギフテッドで、どのように才能を伸ばしたら良いか教えてほしい ・ギフテッドだからこその人間…

また、音楽や美術、運動といった才能は知能検査だけでは測りきれない場合があります。
知能以外の才能について考える際には、ガードナーが唱えた「8種類の知性(多重知性理論)」の観点を持ちましょう。

お子さまがギフテッドかどうかについては、知能指数や普段の様子を踏まえ、最終的には総合的に判断することになります。

<8種類の知性>
・論理数学知性:論理的、科学的に思考する力
・言語知性:言語を使ったり学習したりする力
・視覚空間知性:平面や空間を認識したり、それに関わる問題を解決する力
・身体運動知性:運動や身体能力に関する力
・音楽知性:音程やリズムを鑑賞したり創造したりする力
・人間関係知性:他者に共感したり、コミュニケーションしたりする力
・内省知性:人間存在や生死など、哲学的に思考する力
・自然共生知性:動物や自然に対する感受性に関する力
2E型ギフテッドの特徴とは?育て方の7つのポイント
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・得意な教科と苦手な教科の差が激しい ・勉強はできるが、協調性が無いと言われる ・特定の分野においては、抜群のセンスがある こういった特徴をお持ちのお子さまはい…

ADHD(注意欠如・多動症)について

ADHD(注意欠如・多動症)について
発達障害は、大きく3つに分類されます。

・ADHD(注意欠如・多動症)
・ASD(アスペルガー症候群、自閉症スペクトラム症)
・LD(学習障害)

この記事ではADHD(注意欠如・多動症)について扱いますが、ASDやLDの特性を併せ持っている方もいらっしゃいます。
特性の強弱についても一人一人違いますので、具体的な支援を考える際には、医師や心理士、学校の先生とよく相談することが必要です。

ADHDの場合、WISC-IV検査では処理速度指標の数値が低くなると言われています。
ADHDの特性には「注意欠如」と「多動・衝動性」がありますが、注意欠如の特性によって注意力を維持するのが難しく、さらに多動・衝動性によってモチベーションが保てないことにより、処理速度指標の数値が低くなると考えられます。

さらに、指示や会話を聞き漏らしてしまう、大切なことを忘れてしまうといったことにより、ワーキングメモリー指標も低くなる場合があります。

私がこれまで指導してきたADHDのお子さまも、頭の中に次々と新しい考えが浮かんできて、目の前のことに集中できないという状態の方が多くいらっしゃいました。
あるいは、窓の外の様子や本棚の漫画が気になり、ついつい注意が逸れてしまうという方もいらっしゃいます。

これらは生まれ持った性質ですので、変えようと思って変えられるものではありません。
授業中に先生の話に集中できない、会話の内容があちこちに飛んでしまうといったことも、それ自体を直すことは難しいでしょう。

次から次へと新しいことが気になる、アイデアが降ってくるというADHDの特性は、必ずしもデメリットばかりではありません。旺盛な好奇心で何にでも興味を持ってチャレンジできる、誰も思いつかない発想を持てるといったプラスの面で捉えることもできます。

もちろん、「落ち着きがない」「忘れ物をしてしまう」といった困りごとについては、工夫や周囲のサポートで軽減していく必要がありますが、苦手ばかりに注目するのではなく、得意なことを伸ばすという視点でも考えていくことが必要です。

<ADHDの特徴例>
・集中力がない
・忘れ物や失くしものが多い
・大事な約束でも忘れてしまう
・部屋や机の上がいつも散らかっている
・じっとしているのが苦手、授業中に立ち歩いてしまう
・おしゃべりに熱中してしまい、注意されてもやめられない
・話しているうちに話題があちこちにいき、自分でも何を話しているのかわからなくなる
・思いついたことをすぐに口に出してしまい、人間関係でトラブルになる
・いつもソワソワしている、せっかちである
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ギフテッド×ADHD(注意欠如・多動症)の困りごと

ギフテッド×ADHD(注意欠如・多動症)の困りごと
2E型ギフテッドの場合、発達障害の面での困りごとが注目されがちですが、ギフテッドの面においても困りごとは生じます。

私が指導しているギフテッドのお子さまからは、以下のようなお悩みをお聞きすることがよくあります。

ギフテッドのお悩みの例
・自分の趣味の話をしていると、専門的過ぎて周りから引かれる
・歴史に興味があり、教科書以上の内容を答えたところ、先生から嫌な顔をされた
・周りのクラスメイトと話を合わせるのが苦痛で不登校気味である
・授業が退屈で遅刻や欠席が多い
・得意科目と不得意科目の差が激しく、受験に不安がある
・自分の才能を生かせる進路を知りたい
・興味のある分野を極めたいが、本を読む以外の方法がわからない

ギフテッドのお子さまは、特定の分野において大人以上の知識を持っていたり、技能を発揮したりするため、学校の授業レベルでは物足りず、退屈だと感じることがあります。

学校の授業以上の内容を学ぶことは悪いことではありませんが、横並びを重視する日本の学校教育においては相性が悪く、先生も良い顔をしない場合があります。

また、同年代のお子さまから浮いてしまうという点も、お子さまにとってはとても大きな困りごとです。
日本の学校は同調圧力が強いことに加え、思春期のお子さまであれば周りの目が気になってしまうのは当然です。

「自分は周りと違うのではないか」「変だと思われたらどうしよう」——こうしたストレスから、不登校になってしまうお子さまも少なくありません。

私が指導してきたギフテッドのお子さまの中には、周りと合わせようと無理をしたためにストレスがたまり、体調を崩した方もいらっしゃいました。そのお子さまは、常に新しい知識を吸収していたいという欲求があり、知的な会話をとおしてその欲求を満たす必要がありました。

しかし、クラスメイトとの会話といえば、テレビドラマやアイドルの話など、知的な内容とは程遠いものばかりであり、当然、お子さまは知的欲求を満たすことができません。
さらに、クラスで浮いてしまうのも避けなければならず、我慢して興味のないドラマやアイドルの話にも合わせていました。その結果、本人が自覚している以上にストレスが溜まり、頭痛や嘔吐といった身体症状が出てしまいました。

精神科の診断によれば、学校そのものがトラウマ的な存在になってしまっており、学校は休まざるをえませんでした。

高校も通信制に進学し、一時期はこのままドロップアウトしてしまうのかと思われましたが、一念発起して海外留学したところ、海外の学校の伸び伸びとした空気と非常に相性がよく、現在は無事に海外大学への進学を果たしています。

旺盛な知識欲は、本来であれば周りから評価されるものですし、学校教育においても最大限尊重されるべきものです。
しかし、大人が想像する以上に教室における同調圧力は強く、それに潰されてしまったケースと言えるでしょう。

ギフテッドのお子さまに接する際は、ぜひ以下のポイントを参考にしていただきたいと思います。

<ギフテッドのお子さまに接する際のポイント>
①持っている才能を存分に伸ばせる環境を整えること
②お子さまが持っている才能や個性を肯定すること
②無理に周りと合わせる必要は無いと伝えること

ギフテッドのお子さまの困りごとを放っておくと、折角の才能が潰されてしまうだけでなく、不登校になってしまったり、最悪の場合、体調を崩してしまったりする場合があります。

お子さまが才能を生かして自分らしく生きていくために、周りの大人のサポートはとても重要です。

ギフテッド×ADHD(注意欠如・多動症)への支援

ギフテッド教育と進路選択

ギフテッド教育と進路選択
残念ながら日本の学校教育は、ギフテッドのお子さまの教育に適しているとは言えません

自分の好きなことや得意なことを教科書のレベルを越えて学びたいと思っても、学べる場所が無いどころか、「学校で習うこと以上のことはしないで」と先生に怒られてしまうことさえもあります。

では、日本においてギフテッドのお子さまにふさわしい教育を受けるにはどうすれば良いのでしょうか。心苦しい話になってしまいますが、「学校教育に期待しない」というのは一つの結論です。

アメリカなどの海外では、公立の学校教育でもギフテッド教育が取り入れられています。
能力があれば飛び級も可能で、12歳の少年が大学に入学した例を聞いたことがある方もいるのではないでしょうか。
特異な才能を国を挙げて育てることは、本人にとっても社会にとっても有益であるという考え方に基づいています。

一方で、日本は平等性が重視される国です。
トップではなくボトムに合わせ、教室では未だに画一的な一斉授業が行われています。

とはいえ、文部科学省も全く動いていないわけではありません。
2021年からギフテッド教育に関わる有識者会議が定期的に開かれており、実現はまだ先にはなると思いますが、日本でも将来的には学校でのギフテッド教育が導入されることが予想されます。
(参考:文部科学省「特定分野に特異な才能のある児童生徒に対する学校における指導・支援の在り方等に関する有識者会議」)

ギフテッド(特に2E型ギフテッド)のお子さまが、勉強面で直面する大きな壁は高校受験です。
公立の高校受験では、どの教科も満遍なく点数が取れ、内申点でも遅刻や欠席が少ないオールマイティな優等生型の生徒が理想とされます。

ですので、得意科目とそうでない科目の差が激しかったり、教科書以上の知識があるせいで先生から生意気だと思われてしまったり、授業が退屈で休みがちだったりするギフテッドのお子さまは、高校受験では才能があるにも関わらず苦戦する可能性があります。

一方、私立高校を受験する場合はこの限りではありません。
私立高校の中には内申点を一切加味しない学校もありますし、ペーパーテストで高得点が取れれば特待生扱いになる場合もあります。公立高校の受験と相性が悪いと思われる場合は、私立高校も選択肢に入れると良いでしょう。

大学受験においては、高校受験よりも心配は大きく減ります。
得意な教科だけで受験できる大学はたくさんありますし、すでに大学生並みの知識を身に着けているお子さまであれば、目的を持って大学選びもできるでしょう。
受験に必要な科目とそうでない科目を見極め、早いうちから受験を見据えて戦略を練ることが、大学受験成功のカギになります。

さらに、その先の就職においては、ギフテッドは尖った人材としてむしろ重宝されるようになります。
「学生の時は『周りに合わせろ』と言われるのに、社会に出ると『個性を発揮しろ』と言われる」という就活生のぼやきは有名ですが、これからの時代は、まさに尖った個性が求められる時代です。

私は現役のキャリアアドバイザーとしても活動していますが、企業が求める人材は、オールマイティな優等生型から、多少の凸凹はあっても尖った魅力のある個性型へと変化しつつあります。

小中学校や高校で上手くいかなくても、大学生や社会人になってから個性を生かし活躍している人はたくさんいますので、周りと違うからといって悲観的になる必要はありません。
特にお子さまは、「学校が全て」「学校で居場所が無い→自分はダメだ」といった思考になってしまいがちなので、学校以外にも世界は広がっていることをご家庭でも伝えてあげてください。

ギフテッドのお子さまにとっては特に、小中学生といった早い段階から将来の就職を見据えた進路について考えることが重要です。
キャリアアドバイザーかつプロ家庭教師という強みを生かし、お子さまの個性に合わせたご提案が可能ですので、お子さまの進路選択でお悩みの際は、ぜひプロ家庭教師メガジュンまでご相談ください。

ギフテッド指導コース
ギフテッド指導コース
【ギフテッド教育】特殊な才能を持つお子さまに必要な指導とは ・周りの友達と話が合わず、人間関係に悩んでいる ・学校の勉強以上のことを学ぼうとすると、先生に叱られ…

ギフテッドとホームスクーリング

ギフテッドとホームスクーリング
学校の授業が退屈だったり、クラスメイトと話を合わせるのが苦痛だったり、同年代から浮いてしまうのが辛かったりする場合は、無理に学校に通う必要は無いかもしれません。

お子さまによってケースバイケースではありますが、無理をして心身にダメージを負うよりは、家で独学で勉強する方が良い場合もあります。

退屈さや辛さについては学校側の配慮で解消できるかもしれませんので、保護者さまだけで決めてしまわず、学校ともよく相談し、何よりお子さま本人の気持ちを尊重するようにしましょう。ギフテッドではない普通の人の方が、世の中では多数派です。
普通の人との付き合い方を学ぶという点では、学校に通うことにも意味があります。

独学やホームスクーリングを選択するとしても、完全に独学で学べるのか、得意分野以外の勉強はどうすれば良いのかという不安が付いてきます。

プロ家庭教師であれば、苦手な教科だけを指導することが可能ですし、勉強のペースを作るためにコーチングだけしてほしいといったニーズにも対応しています。

学習フォローサービス
学習フォローサービス
勉強の指導はなしで、不登校・発達障害の性質を熟知した上でのカリキュラム・勉強内容のご提案・日々のLINEでのモチベーション上げの「学習・モチベーションフォローサ…

ギフテッドのお子さまについて、学校に相談しづらい、相談しても良い答えが期待できないという場合もあるかもしれません。
また、学校で学ぶのが良いのか、家で学ぶのが良いのか、保護者さまだけでは判断できない場合や、そもそもギフテッドのお子さまへの接し方に悩んでいたり、何から相談してよいのかわからなかったりする場合は、ぜひプロ家庭教師メガジュンを活用してみてください。

こちらからお子さまの様子を詳しくお伺いし、どんなサポートが必要か提案いたします。
ギフテッド関連のご相談も多く、長年の指導経験で培ったノウハウを生かし、お子さまに最適な勉強方法や進路を見つけます。
お子さまが才能を存分に発揮し社会で活躍できるよう、全力でお手伝いしてまいります。

初回相談は無料で承っていますので、お気軽にお問合せください。

お問い合わせ
お問い合わせ
お問い合わせはこちらからになります。お困りのことがございましたら、直接のお電話・メール・LINEよりご負担のない方法でお気軽にご連絡ください。 誠心誠意、お応え…

ADHDの特性への支援

ADHDの特性への支援
ADHDのお子さまが持っている特性は、以下の3つと言われています。

・不注意特性…集中が続かない
・多動性…じっとしていられない
・衝動性…考えるより先に動いてしまう

この特性によって、じっと座って机に向かう勉強は不向きだと思われがちですが、ADHDだからといって必ずしも勉強が苦手とは限りません。

逆に、自分の興味のあることには高い集中力を発揮し、その分野のスペシャリストになれる可能性もあります。

ADHDの方が、好きなことに熱中して、時間を忘れて没頭している様子を目にしたことはありませんか?
これは過集中と呼ばれ、定型発達の人にはあまり見られない、かなり深いタイプの集中です。
寝食を忘れて生活に支障を来すのは問題ですが、ある程度振り切った形で才能を発揮できる点は、ADHDの強みとも言えます。

東大・京大といった難関大学は、平均よりも発達障害の学生が多いとも言われています。ADHDだからといって諦めるのではなく、強みを生かして勉強や受験に挑みましょう。
▼東大・京大合格者は発達障害の性質を持つ人が多い!? 個性を活かした勉強法で難関を突破

特に、2E型ギフテッドで得意科目と苦手科目の差が激しい場合は、志望校選びが非常に重要です。
得意な科目の配点が高く、さらに難易度も高い学校を選べば、自分の得意を生かしながら有利に受験を進めることができます。

さらに、ADHDの方は集中を続けるのが苦手ですが、以下の工夫を行えば、あまり興味の無い内容でも集中しやすくなります。
ちょっとした工夫で勉強への取り組みやすさは変わりますので、ぜひ実践してみてください。

adhdだからこそ、有効な勉強法7選
adhdだからこそ、有効な勉強法7選
ADHDの特性があるお子さまについて、以下のようなお悩みはありませんか? ・ADHDだから勉強が苦手なの? ・ADHDの特性を活かした勉強法はないの? ・ADH…
<ADHDにおすすめの勉強の工夫>
・静かな環境で勉強する
・机の上を片付けてから勉強する
・イラストや図、動画などを活用する(目で見た情報を処理するのが得意な視覚優位の方)
・声に出して暗記する、教科書を声に出して読む(耳で聞いた情報を処理するのが得意な聴覚優位の方)
・やることリストを作り、視覚的に予定を把握する
・好きなもの(アイドルや漫画でOK)を勉強の入り口にする、好きなものに関連付けて覚える

ADHDとギフテッド(2E型)まとめ

ADHDとギフテッド(2E型)まとめ
この記事では、ADHDとギフテッドの両面を持った2E型ギフテッドについて解説してきました。
改めて要点をまとめると、以下のとおりです。

<POINT>
・ギフテッドとは、IQ130以上の人や音楽・芸術・運動能力などに特別な才能を持つ人のこと
・ADHDの特性には、注意欠如・多動性・衝動性の3つがある
・ギフテッド特有の悩み事①才能の伸ばし方がわからない
・ギフテッド特有の悩み事②同年代の子どもから浮いてしまう
・ギフテッド特有の悩み事③学校の授業が退屈
・2E型ギフテッドの場合は、苦手ではなく得意を伸ばすことに注目することが大切
・無理をして学校に通うよりも、ホームスクーリングの方が良い場合がある

ADHDの面ばかりが注目され、苦手や困りごとをカバーすることを優先しがちな2E型ギフテッドですが、才能を伸ばすことも同程度かそれ以上に重要です。

苦手のサポートについては負担にならない範囲とし、才能を見つけて伸ばす視点を大切にしましょう。

ギフテッドやADHDと一口に言っても、お子さまが持っている特性は一人一人違います。
プロ家庭教師メガジュンでは、お子さま一人一人にしっかりと寄り添い、それぞれに適した勉強方法や進路選択の提案を行っています。

ギフテッドの悩みについてなかなか理解してもらえない、相性のいい先生に出会えないとお悩みの方は、ぜひ一度プロ家庭教師メガジュンまでご相談ください。

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学習指導や相談はオンラインでも承っています。
日本国内だけでなく、海外在住の方や帰国子女の方など、これまで幅広くご利用をいただいてきました。

初回授業は無料で承っていますので、オンラインできちんと授業が受けられるか不安という方も、お気軽にお試しいただければと思います。

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